人工智能給教育帶來了怎樣的變革？在鄂維南看來，人工智能正推動高校教育從“教書”轉(zhuǎn)向“育人”，傳統(tǒng)課堂教學模式或已難以適應新時代要求。
10月31日，上海交通大學致遠學院第四屆“拔尖人才培養(yǎng)國際論壇”暨第三屆中國大學書院交流共同體大會在致遠書院舉辦。著名數(shù)學家、中國科學院院士、北京大學講席教授、上海交通大學人工智能學院首席顧問鄂維南帶來了題為《人工智能時代的人才培養(yǎng)》的主旨報告。
鄂維南談到，知識傳授在AI時代將變得不甚適合，因為課堂教育呈單一模式、學習耗時長、課程體系老化，不適合年輕人的學習習慣。他介紹，上海交大人工智能學院有教授正探索做智能體，能把關(guān)于人工智能的教學資源個性化地推送給每個人。他談到，人工智能產(chǎn)出的教學資源或許目前還沒到頂尖名校教師的水平，但勝在迭代速度非?？欤鞍凑者@個速度，有可能在一兩年之內(nèi)，優(yōu)質(zhì)的教育資源會實現(xiàn)平權(quán)化。此外，繼續(xù)教育會變得常態(tài)化，第一學位、第一專業(yè)的重要性大幅度下降。”
那么，大學里還能教什么？
鄂維南指出，比如數(shù)學教育，核心要培養(yǎng)的是學生嚴謹?shù)乃季S能力和抽象能力等，“為什么我們的學生學了那么多數(shù)學課，但是你跟他談起來，發(fā)現(xiàn)沒有數(shù)學修養(yǎng)，原因就是我們過去只教他們工具、教他們知識。”他認為，未來知識變得更易得時，更要教育學生知道知識在哪里，如何提問題，“比如從科研的角度，我們需要讓學生了解科研是怎么進步到今天的。有的科研人員思維方式是經(jīng)驗驅(qū)動，也有的是要找基本原理，這是兩種非常不一樣的思維方式，那這樣的科研文化是什么？這些我們現(xiàn)在的課程都沒有?！?/span>
此外，教育常要回應社會發(fā)展的需求，但鄂維南發(fā)現(xiàn)，人才培養(yǎng)中缺乏專門的課程來“討論問題”，比如，現(xiàn)在人類社會面臨哪些挑戰(zhàn)？中國發(fā)展面臨哪些挑戰(zhàn)？“氣候、環(huán)境、地緣政治、食品安全、健康……這些不是概念，而是由很多具體的問題組成的?！彼e例，把如工業(yè)軟件
鄂維南強調(diào)，AI時代更重要的，還有對領(lǐng)軍人才的培養(yǎng)，即對未來的發(fā)展有準確預判的人才?！按蠹铱赡苡X得領(lǐng)軍人才在每個領(lǐng)域里有三四個就夠了，不是這樣的。在一個技術(shù)飛速發(fā)展的年代，每個人都必須具備領(lǐng)軍人才的素質(zhì)，必須對你所從事的專業(yè)和行業(yè)未來的發(fā)展，有一個起碼的判斷?！痹诙蹙S南看來，領(lǐng)軍人才應該具備三方面的能力，一是對基本原理的思維能力，二是工程實踐能力，三是對社會需求有深度的了解。
對人工智能教育的感受以外，圍繞當日關(guān)于書院的討論，這位曾參與、見證過北京大學、上海交大書院建設(shè)工作的院士，也有自己的深刻體會?！皶旱哪康氖鞘裁?？要看到綜合能力的重要性?！彼e例，比如同學們能理解什么是幸福生活嗎？“這是很基本的一個問題，但我們重視這個問題嗎？我希望這些學生將來不僅學業(yè)有成，而且他們?nèi)兆幽苷娴倪^得幸福。”
基于在北京大學元培學院和上海交通大學的實踐探索，鄂維南建議，通過構(gòu)建“SciencePedia
