“不得公布學(xué)生成績”須令行禁止
教育部日前發(fā)布公告，就《未成年人學(xué)校保護(hù)規(guī)定（征求意見稿）》（以下簡稱“意見稿”）公開征求意見?！耙庖姼濉本皖A(yù)防欺凌、防治性侵等多方面保護(hù)機(jī)制進(jìn)行了明確規(guī)定。在人格權(quán)益方面，意見稿提到，學(xué)校不得公開學(xué)生個人的考試成績、名次，不得對外宣傳學(xué)生升學(xué)情況。
“意見稿”有58條，“學(xué)校不得公開學(xué)生個人的考試成績、名次”這一條最受關(guān)注，引發(fā)的爭議也最多?！胺址址?，學(xué)生的命根”，每逢大考小考過后，公布學(xué)生的成績、名次就成了“學(xué)霸”的高光時刻、“學(xué)渣”的黑暗時分。遇上比自己更看重分?jǐn)?shù)的家長，成績、名次公布之后，成績差的孩子還可能面臨一場“親親相仇”的“暴風(fēng)驟雨”。學(xué)校不得公開學(xué)生個人的成績、名次，幾家歡喜幾家愁，不同人群的表情完全不一樣。
“臉色”最難看的，當(dāng)屬大多數(shù)家長。他們的普遍觀點(diǎn)是，不公布學(xué)生個人的考試成績、名次，就會影響家長對孩子的認(rèn)知與定位，不知道孩子的哪科是優(yōu)勢學(xué)科，哪科是劣勢學(xué)科。這樣一來，就是想花錢給孩子補(bǔ)課，也不知報什么班?！皩W(xué)霸”皺起了眉頭，不公布成績、名次，就不知道自己比上一次考試進(jìn)步或退步了多少，就沒有危機(jī)感，到了中考或高考，最終還是要過分?jǐn)?shù)關(guān)、排名關(guān)。教師們在犯嘀咕，不公布學(xué)生的考試成績、名次，如何衡量一位教師的業(yè)績？校長也憂心，失去公布學(xué)生成績、名次這一工具，在激勵學(xué)生的工具箱里，又少了一件百試不爽的“利器”。況且，不得對外宣傳學(xué)生升學(xué)情況，又如何提高學(xué)校知名度與吸引力？還有網(wǎng)友說，“保護(hù)孩子不是蒙上眼睛，沒有誰可以保護(hù)他一輩子”。
位置決定眼界，高度決定格局。站在教育主管部門角度，中小學(xué)教育過分重視學(xué)生的成績、名次，以致出現(xiàn)嚴(yán)重的“唯分?jǐn)?shù)論”，的確有違德智體美勞全面發(fā)展的教育理念，必須做出改變。一些家長完全用分?jǐn)?shù)來評價自己的孩子，只要孩子成績好，什么都好；成績不好，就啥也不是。為了提高孩子成績，強(qiáng)逼孩子參加各種補(bǔ)習(xí)班，大大加重孩子學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。個別家長甚至還使用棍棒教育，為了分?jǐn)?shù)而打罵孩子。當(dāng)全社會在“唯分?jǐn)?shù)論”的泥潭里泥足深陷，什么素質(zhì)教育、學(xué)生身心健康等都可能被拋諸腦后。
其實(shí)，不公布成績、名次，并不等于學(xué)生對自己成績毫無知情，更不是不要成績。在尊重學(xué)生隱私與保障學(xué)生知情權(quán)之間，還是可以找到最佳結(jié)合點(diǎn)、平衡點(diǎn)的。在一些國家，中小學(xué)校不能將學(xué)生成績、名次公之于眾，但學(xué)生可以知道自己的成績。老師在公布學(xué)生成績時，上面不會出現(xiàn)學(xué)生的名字，但會出現(xiàn)一系列數(shù)字——前面是學(xué)生的ID號（不是學(xué)號），后面是學(xué)科成績。每一位學(xué)生根據(jù)自己的ID號找到自己的成績，但并不知道他人成績，因為每個人ID號不同，一般人記不住別人的。如此一來，學(xué)生可以知道自己成績，又不知道別人的成績，一舉兩得。
盡管要讓普通民眾乃至教育界人士接受這種觀念還有一個過程，盡管實(shí)施過程還可能遭遇到各種各樣的困難，有時還會出現(xiàn)違規(guī)者，但是，把學(xué)生個人考試成績、名次當(dāng)作個人隱私，提升到人格權(quán)益高度予以尊重和保護(hù)，無疑是一種進(jìn)步。如果“意見稿”定型后將這一條保留下來，就必須得到嚴(yán)格執(zhí)行，確保令行禁止，避免法不責(zé)眾。
