“父母是世界上唯一一個(gè)不需要持證上崗的職業(yè)?！边@句耳熟能詳?shù)脑捳跐u漸發(fā)生“變化”，家長們或許也要持證上崗了。浙江省教育廳在《關(guān)于省十三屆人大五次會(huì)議杭111號(hào)建議的答復(fù)》中提道，杭州市上城區(qū)推行“星級(jí)家長執(zhí)照”，基于數(shù)字家長學(xué)校學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，對(duì)“父母持證上崗”進(jìn)行了有效探索。計(jì)劃2021年秋季學(xué)期開始，在浙江數(shù)字家長學(xué)校試行家長學(xué)習(xí)積分制，待時(shí)機(jī)成熟時(shí)在全省推行。這一消息迅速登上熱搜，網(wǎng)友們圍繞推行該制度是否有必要展開了爭(zhēng)論。（7月13日 法治日?qǐng)?bào)）
家庭教育作為國民教育的重要組成部分，其質(zhì)量直接影響國民素質(zhì)和社會(huì)進(jìn)步程度。然而，如今的家庭教育質(zhì)量堪憂。由于缺乏有效的指導(dǎo)和必要的監(jiān)管，長期“自由發(fā)展”，許多家庭教育陷入了誤區(qū)：履行學(xué)校教育的職能，荒廢了自己的“責(zé)任田”；違背教育規(guī)律，常常拔苗助長，有些家長甚至背著孩子搶跑；教育方法簡(jiǎn)單粗暴，非打即罵。
為家長補(bǔ)上親職教育課是必要的，也是必須的。如何開展乃至普及親職教育，是課題，也是難題。提高家庭教育質(zhì)量，不只是學(xué)校的責(zé)任，也是家庭和社會(huì)的責(zé)任，需要各方不斷探索。相關(guān)部門已經(jīng)作了不少嘗試，也積累了一定經(jīng)驗(yàn)，但仍未能與更多家庭達(dá)成默契。開展與普及親職教育，要得到更多家庭的理解和支持。
無論是浙江省杭州市上城區(qū)推行的“星級(jí)家長執(zhí)照”工程，還是四川省成都市成華區(qū)推出的“4C”家長培訓(xùn)制度，抑或是廣東省中山市探索的“孩子要上學(xué)，家長先上課”模式，都只是開展與普及親職教育的抓手。拿“執(zhí)照”、獲取結(jié)業(yè)證書等只是手段，其最終目的是激勵(lì)家長持續(xù)學(xué)習(xí)的積極性，不斷提升家庭教育的能力和質(zhì)量。
只有明白推行“父母持證上崗”的真實(shí)意圖，家長才不會(huì)把親職教育當(dāng)作負(fù)擔(dān)，才能在不斷學(xué)習(xí)中解決家庭教育難題，實(shí)現(xiàn)親子共成長。
